ABRA PSICÓLOGOS BILBAO Psicología Clínica - Logopedia Idoia Castro Ugalde
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¿Cómo son los niños y niñas con altas capacidades (AACC)?

Los niños y niñas con altas capacidades  no forman un grupo homogéneo, por lo que no podemos hablar de características comunes a todos ellos. Además la mayoría de estos niño/as no mostrará todos los rasgos definitorios, ni lo hará de forma continuada. 

Teniendo todo ésto en cuenta, resumimos a continuación las características que suelen presentar estos niño/as en los siguientes ámbitos:

 

INTELIGENCIA

 

  • Comprenden y manejan símbolos e ideas abstractas, complejas, nuevas; captando con rapidez las relaciones entre éstas y los principios que subyacen en las mismas.
  • Son más rápidos procesando la información. Conectan e interrelacionan conceptos. Poseen y construyen esquemas complejos y organizados de conocimiento. Muestran más eficacia en el empleo de procesos metacognitivos.
  • Tienen una capacidad superior para resolver problemas de gran complejidad, aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de razonamiento.
  • Poseen una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, así como para razonar, argumentar y preguntar.
  • Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el por qué de las cosas, así como una variedad extensa de intereses.
  • Tienen una gran memoria.
  • Presentan un desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-motrices, atencionales, comunicativas y lingüísticas.

CREATIVIDAD

 

  • Presentan flexibilidad en sus ideas y pensamientos.
  • Abordan los problemas y conflictos desde diversos puntos de vista, aportando gran fluidez de ideas, originalidad en las soluciones, alta elaboración de sus producciones y flexibilidad a la hora de elegir procedimientos mostrar opiniones y valorar las ajenas.
  • Desarrollan un pensamiento más productivo que reproductivo.
  • Poseen gran capacidad de iniciativa.
  • Manifiestan creatividad y originalidad en las producciones que realizan (dibujos, juegos, música, etc).
  • Disfrutan de una gran imaginación y fantasía.

PERSONALIDAD

 

  • Suelen ser muy perfeccionistas y críticos consigo mismos, en las tareas y el trabajo que desarrollan.
  • Prefieren trabajar solos, son muy independientes.
  • Pueden liderar grupos debido a su capacidad de convicción y persuasión
  • y a la seguridad que manifiestan.
  • Con frecuencia muestran gran interés por la organización y manejo de los grupos de trabajo.
  • Presentan perseverancia en aquellas actividades y tareas que les motivan e interesan.
  • Manifiestan gran sensibilidad hacia el mundo que les rodea e interés con los temas morales y relacionados con la justicia.
  • Tienden a responsabilizarse del propio éxito o fracaso. Muestran ndependencia y confianza en sus posibilidades.     
  • Pueden mostrarse impacientes, inquietos y ansiosos por sus ganas de conocimientos y por tener que adaptarse al ritmo de los demás, lo que se puede manifestar a través de tics, somatizaciones, etc. A veces, pueden manifestar problemas de conducta, como conductas inconformistas, negativistas y retadoras.
  • Pueden presentar disincronía, es decir, un desarrollo no equilibrado entre sus diferentes capacidades (cognitiva, social, emocional y psicomotor). Es frecuente que el desarrollo cognitivo sea mayor, pero no el emocional, motor y/o social. Este desequilibrio en los ritmos de desarrollo les puede hacer sentir diferentes lo que puede dificultar que se identifiquen con sus iguales (por ello, a veces buscan el intercambio de aficiones con niños mayores, prefieren juegos más intelectuales, pudiendo generar confusión en el entorno de adultos, pues aparecen comportamientos más infantiles junto a un pensamiento más maduro, etc.).
  • Con respecto a su autoconcepto y autoestima, en algunos casos, pueden sentirse diferentes a los demás, lo que les hace sentirse raros, inseguros y con dificultades en sus relaciones sociales. En otros casos, se pueden llegar a sentir superiores, sobre todo en los que destacan bastante respecto a sus compañeros. Es importante ser conscientes tanto de nuestra actitud hacia los progresos del niño/a, que influirá en la imagen que tenga de sí mismo/a, como de las consecuencias que ésta puede tener (aislamiento, posibles actitudes de rechazo hacia los demás., etc.).

APTITUDES ACADÉMICAS

 

  • Realizan aprendizajes tempranos y con poca ayuda. Aprenden con facilidad y rapidez nuevos contenidos y de gran dificultad. Manifiestan interés por adquirir nuevos conocimientos y una gran capacidad para dirigir su propio aprendizaje.
  • Aplican fácilmente lo aprendido a nuevas situaciones y contextos.
  • Poseen capacidad para desarrollar gran cantidad de trabajo. Tienen gran capacidad de superación.
  • Comienzan a leer muy pronto y disfrutan de la lectura.
  • Poseen una gran facilidad para automatizar destrezas como el cálculo, la lectura, la escritura.
  • Tienen un buen dominio del lenguaje tanto a nivel expresivo, como comprensivo y un vocabulario muy rico y avmzado para su edad.
  • Muestran un gran interés hacia áreas de contenido de caracter erudito, socil o técnico, dedicándo un esfuerzo prolongado por asimilarlos y profundizar en ellos.    

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