ABRA PSICÓLOGOS BILBAO 

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¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?

Se entiende por Atención Temprana Infantil o Atención Temprana, el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil entre 0 y 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objeto dar respuesta, lo antes posible, a las necesidades permanentes o transitorias que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen riesgo de padecerlos.

 

La Atención temprana puede comenzar desde el nacimiento y tiene una vertiente terapéutica y otra, preventiva. Terapéutica, cuando ya hay un problema y preventiva, cuando existen factores de riesgo de padecerlo.

La Estimulación temprana pretende minimizar el daño que ha podido causarse (por una enfermedad, accidente perinatal, alteración cromosómica, lesión del sistema nervioso, etc.), evitar que se produzcan problemas asociados (problemas de conducta, de alimentación, de aprendizaje, etc.), facilitar el desarrollo de las áreas no afectadas y servir de apoyo, orientación y guía a la familia.

 

Como cualquier tipo de intervención psicológica o educativa, infantil implica a los padres en el tratamiento, al mismo tiempo que se les asesora. El papel de los padres es fundamental para poder cumplir con los objetivos.

 
El principal objetivo de ABRA Psicólogos Bilbao es favorecer la evolución y el bienestar del niño y su familia en todas sus facetas, respetando su propio ritmo, y posibilitando, de la forma más completa, su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.


Una vez realizado el diagnóstico del niño, iniciamos un tratamiento con sesiones individuales (estimulación, logopedia...) y nos coordinamos con todos los ámbitos donde se desenvuelve: centro médico u hospitalario, escuela infantil y familia.

DESARROLLO PSICOMOTOR

El desarrollo psicomotor se refiere a las habilidades que el niño va adquiriendo de forma continuada a lo largo de su primera infancia.

 

Estas habilidades se agrupan en distintas áreas se agrupan en distintas áreas:

 

  • Desarrollo motor grosero (sentarse, andar), y fino (coger objetos, recortar, pintar).
  • Desarrollo sensorial (vista, oído).
  • Desarrollo afectivo-social (imitación, interacción con mirada, sonrisa social).
  • Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

El desarrollo infantil es por tanto un proceso dinámico y muy complejo en el que, sobre una base genética, interactúan múltiples factores biológicos y psicosociales.

 

Las secuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientras que la velocidad y fechas de adquisición precisas, dependen de cada niño y de factores diversos: su potencial genético, el ambiente que le rodea, el propio temperamento del niño, la existencia o no de enfermedad, etc.

 

Cualquier alteración de estos elementos supone un riesgo o incluso puede dar a trastornos del desarrollo tales como: Trastorno del desarrollo motriz, trastorno en el desarrollo sensorial, trastorno en el desarrollo del lenguaje, trastornos emocionales, trastornos de conducta, trastorno generalizado del desarrollo y retraso evolutivo.

Tenemos que evitar alarmarnos cuando un niño no sigue exactamente los pasos de sus hermanos, como hemos dicho, cada uno tiene su ritmo. También debemos evitar pasar por alto un retraso en un determinado área, cuando un profesional lo podría detectar.

 

Por tanto, ¿qué aspectos debemos observar?..

SIGNOS DE ALARMA

Tenemos que pensar que nuestro hijo/a puede necesitar Atención tempranacuando:

 

  • A los 3 meses, no sonríe, no sostiene a ratitos la cabeza o no es capaz de fijar la mirada.
  • A los 6 meses no se interesa por coger objetos, o no usa una de las manos.
  • A los 9 meses, no hace sonidos, no se sostiene sentado o no se interesa por mirar o tocar las cosas.
  • A los 12 meses, no es capaz de sostenerse de pié, sujetándose a un mueble (aunque no camine), no busca la comunicación con el adulto o no explora los nuevos juguetes o su entorno. 
  • A los 18 meses, no camina o no reconoce el nombre de algunos objetos o personas familiares.
  • Se muestra adormilado o demasiado tranquilo, no reclama nada y se pasa todo el tiempo en la cuna.
  • A los 12 meses, no comprende expresiones familiares sencillas como “vamos a la calle, el chupete, ¿quien viene?”, etc..
  • Se trata de un niño/a muy movido/a, que no se entretiene, no sabe jugar y necesita atención y vigilancia continua.
  • A los 18 meses, presenta dificultades para la relación con otros niños/as.
  • Presenta rabietas ante situaciones que no tendrían porque provocarlas: cambio de trayecto para ir a casa, determinada ropa, sonidos, etc.

 

Estos signos de alarma no significan necesariamente que haya un problema en el desarrollo, pero son indicadores de que algo puede estar pasando: por ejemplo, un problema de visión o audición. Los datos no son útiles en el caso del niño/a prematuro/a ya que la edad referencial a la que aluden es la edad real, no la corregida.

¿QUÉ PROBLEMAS O TRASTORNOS TRATAMOS?

ABRA Psicólogos Bilbao atiende a todos los niños/as que puedan necesitar atención temprana por presentar:

  • Patologías instauradas:
    • Metabolopatías.
    • Alteraciones genéticas: Síndrome de Down, Prader Willi, maullido de gato..
    • Problemas motóricos: Parálisis cerebral, enfermedades neurodegenerativas, etc.
    • Malformaciones craneales: Hidrocefalia, macrocefalia, etc.
    • Problemas infecciosos durante el embarazo: Rubeola, toxoplasmosis, etc.
    • Autismo y trastornos atípicos del desarrollo.
  • Factores de Riesgo:
    • Prematuros (menores de 37 semanas) y postmaturos (mayores de 42 semanas).
    • Nacidos a término pero con bajo peso (menos de 2 kilos).
    • Problemas de parto (sufrimiento fetal, anoxia, etc).
    • Anomalías en el tono muscular y en los reflejos.
    • Apgar 0-3 después de un minuto.
    • Apgar menor de 6 después de 5 minutos.
    • Infecciones (sepsis clínica, etc).
    • Deprivación ambiental.
  • Problemas asociados.
  • Retraso en el lenguaje.
  • Problemas conductuales.
  • Problemas emocionales.
  • Problemas de alimentación y sueño.
  • Dificultades en la socialización.
  • Dificultades en el vínculo afectivo.

ÁREAS QUE TRABAJAMOS

Abra Psicólogos Bilbao Atención Temprana

En ABRA Psicólogos Bilbao, en los programas de atención temprana, trabajamos las siguientes áreas y objetivos:

 

  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  • Centramos su atención con actividades de tipo visual, auditivas, manipulativas..
  • Formación de conceptos: correspondencias y clasificación de objetos, conceptos de posición... de la vida cotidiana
  • Comprensión simbólica. Reconocer el significado de los objetos, personas, acciones... Imitación de roles, comprender estos símbolos e interpretarlos verbalmente.
  • Comprensión verbal.
  • Lenguaje expresivo.

 

     CONTROL DEL MOVIMIENTO CORPORAL

  • Trabajamos todo el cuerpo, y de forma específica, si hay algún miembro afectado.
  • Estimulamos todas las vías de percepción. Como es frecuente que los niños con deficiencias físicas presenten trastornos psíquicos, potenciamos una integración multisensorial.
  • Fisioterapia y relajación.

 

MULTISENSORIAL

  • En este área trabajamos el aprovechamiento y utilización de los restos auditivos y visuales.
  • Sistemas de comunicación.
  • Estimulación auditiva y táctil a través del juego.
  • Estimulación de todos los sentidos, mediante todo tipo de experiencias y exploraciones.
  • Coordinación de la movilidad y desplazamiento.
  • Acceder a la información, analizándola.
  • Trabajaremos habilidades de la vida cotidiana.

 

 

AUTONOMÍA

  • Realizamos tareas que favorezcan la autonomía en el niño/a: en la alimentación, movilidad, orientación...
  • Control de esfínteres, higiene...
  • Vestirse y desvestirse.

SOCIAL

  • Comunicarse con el medio que le rodea: personas, objetos.
  • Tomar conciencia de su entorno y fijar su interés en él.
  • Trabajaremos el juego como factor decisivo en estas edades.

EMOCIONAL

En este área, tendremos en cuenta las necesidades emocionales delniño y de la familia. Algunas de estas necesidades, son individuales ya que dependen de muchos factores, como las características del nacimiento, la ansiedad de la madre o padre, el propio carácter del niño o su salud. Hay otras necesidades que son universales, como por ejemplo, aprender a tolerar la frustración, el control de las rabietas, los miedos o la capacidad para calmarse.

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