ABRA PSICÓLOGOS BILBAO
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Según la OMS, el criterio para detectar a un niño/a con altas capacidades intelectuales es que posea un CI igual o superior a 130, de tal manera que con un test de inteligencia general realizado por un psicólogo clínico, podríamos identificarlo rápidamente.
Sin embargo, parece haber un creciente acuerdo en relación a la amplitud de criterios que debemos tener en cuenta en la evaluación e identificación de las AACC, los cuales son:
A la hora de valorar la importancia de una buena evaluación, el acuerdo es unánime entre los distintos profesionales que nos dedicamos al diagnóstico e intervención con niños y niñas con altas capacidades, ya que ésta será predecesora de un programa específico cognitivo y emocional, ajustado a las necesidades del niño/a.
En ABRA Psicólogos Bilbao, la evaluación y diagnóstico de las altas capacidades intelectuales, la realizamos un equipo de profesionales especializados (psicólogos clínicos, sanitarios y educativos) utilizando pruebas psicométricas (tests) actualizadas y reconocidas a nivel internacional, tales como: El WISC-V (Escala de inteligencia Wechsler para niños, última versión), MSCA (Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños), Test de matrices progresivas de Raven, BADyG (Batería de aptitudes diferenciales y generales), EPA-2 (Evaluación del potencial de aprendizaje), CREA (Prueba de inteligencia creativa), BAS (Bateria de socialización), SENA, ESPQ, CPQ (Test de personalidad para niños), APQ (Test de personalidad para adolescentes), etc.
Después de las sesiones de evaluación con el niño/a, entrevistas con los padres, colaboración con el centro educativo (si se precisa y los padres lo autorizan), el equipo de psicólogos de ABRA Psicólogos Bilbao, realiza la interpretación de toda la información obtenida, e informa de los resultados a los padres, en la sesión de devolución, y en los casos en los que se solicite, se redactay entrega un informe psicopedagógico o psicodiagnóstico escrito.
A continuación, y en función de la conclusión diagnóstica, proporcionamos una serie de pautas y recomendaciones a los padres, y se les explica, en el caso de que se requiera, cómo sería la intervención con el niño o niña.
En la intervención con niños y niñas con altas capacidades, normalmente trabajamos en varias áreas: socioafectiva, cognitiva, familiar y escolar o académica. El abordaje en un primer momento es individual, pero también disponemos de varios grupos de niños y niñas, en los que trabajamos los aspectos para los que resulta más positiva una intervención grupal.
A modo de orientación, a continuación, os enumeramos una serie de características que podeis tener como referencia, a la hora de identificar a los niños y niñas con AACC:
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