ABRA PSICÓLOGOS BILBAO 

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Estos son los perfiles que, con más frecuencia, presentan los niños y niñas con altas capacidades intelectuales:

• Niños/as con éxito o alto rendimiento escolar o académico.
• Niños/as con bajo rendimiento escolar.
• Niños/as con rendimiento escolar satisfactorio.
• Niños/as que pasan desapercibidos. Se da más en niñas.
• Niños/as que padecen un Trastorno por Déficit de Atención, con o sin Hiperactividad (TDA).
• Niños/as superdotados/as intelectualmente con Síndrome de Asperger (actualmente Trastorno del espectro autista, TEA).
• Niños/as desafiantes.
• Niños/as creativos/as.
• Niños/as autónomos en el aprendizaje.
• Niños/as que muestran "disincronía evolutiva" entre su desarrollo intelectual y emocional.

• "Los niños/as con AACC triunfan académicamente en todas las áreas". ¡FALSO!. ​Algunos pueden destacar en algún área del conocimiento, pero no necesariamente en todas y, algunos llegan a fracasar escolarmente. ​

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• "Aprenden todo por sí mismos, no necesitan ayuda". ¡FALSO!. A pesar de que aprenden rápido y con facilidad, necesitan que se les ayude, apoye o estimule para que puedan desarrollar sus capacidades.

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• "Si se le identifica como un/a niño/a con AACC le van a señalar como "rarito" y le van a discrininar o apartar".  ¡FALSO!. Pueden llegar a cierto aislamiento con los iguales y a nivel social, al tener intereses diferentes a los niños/as de su edad, por eso es importante, en estos casos,  trabajar con ellos las habilidades sociales y la autoestima.

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• "Todos los niños/as con AACC son precoces".  ¡FALSO!. Esta característica es frecuente, aunque no siempre se cumple. Hay niños/as que presentan un desarrollo normal e incluso tardío.

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• "Hay más niños/as con un nivel sociocultural alto". ¡FALSO!. Ni la raza, ni la cultura, ni el nivel social determinan su existencia, aunque es cierto que la influencia del medio ambiente es determinante, pudiendo ejercer una influencia negativa o positiva.

• "Rinden altamente solo en aquello que les gusta". ¡FALSO!. Es verdad que existe una tendencia a que los niños/as con altas capacidades se interesen por algún área del conocimiento en particular, pero a ellos también les interesa saber un poco de todo, son buscadores ávidos de conocimiento y, si lo que en principio no les resulta tan atractivo, se les presenta de otra manera, no dudan en implicarse en la tarea y rendir altamente.

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• "Se desmotivan y aburren de forma crónica". ¡FALSO!. ​Este es uno de los mitos sobre las AACC que genera una imagen negativa sobre estos niños/as, ya que les muestra como personas caprichosas. Puede parecer que siempre estén aburridos y no les agrade nada de su entorno, pero ésto solo sucede si su entorno es poco estimulante, tanto en casa como en la escuela.

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• "Tienen alta capacidad para ser líderes, y se adaptan muy bien socialmente". ¡FALSO!. Si el/la niño/a tiene un talento específico en el ámbito social, es probable que llegue a ser líder del grupo. En el caso de los/as niños/as con altas capacidades, y debido a que sus recursos y capacidad se lo permiten, podrían ser líderes de grupo para alguna tarea específica, pero no en general, ya que no es muy común que les interese liderar a los demás. Por lo regular les gusta la autonomía y la libertad de pensamiento.

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• “Su capacidad es innata y fija”. ¡FALSO!. Por el contrario, estas capacidades pueden desarrollarse y educarse y su desarrollo depende de la interacción con el entorno. (Arriba)

• ​¿CÓMO SON LOS NIÑOS CON AACC?
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